教育随笔-从细节看成效
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教育随笔-从细节看成效，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“为了一切孩子，一切为了孩子”，这是我园的办园宗旨，也是对教师职业的要求与真实写照。本学期，我和董老师认真细心地担任班级的保教工作，对每位孩子充满责任感与爱心，努力做他们游戏中的好伙伴，生活中的好妈妈，学习中的好老师，让他们在幼儿园这个大集体中健康地成长。通过我们的努力，班级幼儿在生活自理能力及自控能力等等方面有一定的改进，班级常规培养也已经初见端倪。在这半年中，我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，让我们翻开记忆的篇章，一起回味过去的点滴，让欢乐和甜蜜再次涌入心田。
生活篇：
1、创造宽松愉悦的心理环境
刚入园的孩子各方面能力差，习惯了家庭生活中依赖于成人，换了一个环境，除了心理上的落差不适应外，更多的则是自我服务能力的欠缺导致的害怕入园。我们面带微笑，拥抱每个孩子，给予心灵上的慰籍，让每个宝宝接受我们，把更多的鼓励和赞扬送给孩子，在“你真棒”“你是个聪明宝宝”“好样的……赞扬声中，孩子高高兴兴来园，开开心心回家。
2、关注孩子的冷暖问题
小班孩子身体特别脆弱，稍有不慎，就易感冒、咳嗽，而一有咳嗽，传染力很强。因此，我们特别注重孩子冷暖问题，天气暖了，或者孩子运动热了，我们及时帮助脱衣，天气转凉，或者在室内阴处，及时给予穿上，个别孩子在午睡时特别容易出汗，拿小毛巾垫背的孩子不少，一一帮他们做到。天气冷了，午睡前帮助孩子脱衣脱裤，起床后督促孩子赶紧穿上，防止着凉。
3、鼓励孩子吃完份内饭菜
刚开学，孩子对幼儿园的饭菜不习惯，也有孩子是有抵触幼儿园的心理，所以不肯吃饭，任老师怎么喂，就是不张嘴，我们主张循序渐进、以孩子吸引孩子的方法进行，今天吃一点，明天再多一天，看，这个宝宝吃的多香，一定很好吃，尝一口试试？渐渐的，孩子吃饭问题有所好转，一个月后，孩子喜欢上了幼儿园的饭菜，吃的可香了。
常规篇：
一个班级的良好常规影响着教育教学活动，可见常规的重要性。小班年龄正是培养良好常规的关键期，我们齐心协力，统一要求，爱中有严、严中有爱，时时刻刻培养孩子良好行为习惯，上课、游戏、吃饭、午睡、点心、喝水、搬椅等，每一个环节都有详细的要求，要求每个孩子都能做到。
琳琳是个个性极强的孩子，习惯了小公主的生活，以为幼儿园里和家庭一样，个个都宠着他围着她，要她有良好的常规意识，我们老师花了不少心血，说教、榜样、故事引导，一一失效，琢磨很久，针对这样的孩子采用特殊方法，暂停游戏，为自己不遵守规则而付出的小小代价。这一方法很有效，渐渐的，琳琳懂得了集体生活游戏的方法，要遵守一定的规则。
教学篇：
1、话题活动开展
孩子年龄虽小，但学期本领来可不含糊，从孩子们上学第一天开始，我们就有计划地开展了话题活动《我上幼儿园》，让幼儿从最基本的“我会上厕所”、“干净小手人人爱”等学起，带领幼儿走入一个充满趣味、开心的知识乐园。接下来，在金秋十月，在主题《秋天的水果》中，每个宝宝都带上两样自己喜欢的水果来幼儿园和大家一起做做水果拼盘，漂亮的拼盘色泽鲜艳，让人垂涎欲滴啊！和同伴分享着水果，真是一件快乐的事情！这个话题中，我们看到、闻到、尝到了好多好吃的水果，知道了水果营养好，要多吃水果呢。我们还充分发挥了家长教育资源的作用，请家长们和孩子一起捡落叶，并共同参与亲子制作活动——漂亮的树叶贴画。带孩子一起逛菜场，了解各种各样的萝卜，再进行艺术雕刻制成萝卜印章，孩子们用来印画各种图案。
十一月的话题活动《幼儿园里真快乐》中，我们每个宝宝都带来了自己喜欢的玩具，相互交换着一起玩，特别开心，从中学会了懂得合作与谦让，学会玩具轮流玩，交换玩，也懂得了要爱护别人的玩具。在十二月里，我们开展了园本单元活动《有趣的电线宝宝》和话题活动《新年好》，孩子们学会了自己独立入厕；学会穿脱外套、裤子及鞋子；学会折叠衣服等等。我们的自我服务能力渐渐地提高，爸爸妈妈看到我们的进步，别提有多高兴了，我们自己呢，自信心也增强了。北风呼呼吹，冬爷爷来啦，寒冷的冬日里，我们不怕冷，天天坚持来园，正如歌里所唱的，“……宝宝不怕冷呀，锻炼身体好呀。”
2、自主性游戏活动
孩子喜欢游戏，对小班孩子来说，游戏是显得至关重要。我们根据小班孩子的年龄特点和班级情况，为幼儿设置了娃娃家、宝宝超市、香香水果店、可可小吃店等角色区域，提高丰富的游戏材料，供孩子扮演角色进行游戏。在区域游戏中，分成生活区、语言区、美术区、建构区、益智区、音乐区、展示区等不同游戏形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会，在进行话题活动的同时，我们还会根据幼儿的兴趣灵活的调整和增减相关的区域。一个学期过去，孩子的游戏能力得到了很大的提高。
环境篇：
在每个话题开展中，我们都有意识的`进行环境布置，有预设、有生成。虽然小班的孩子还小，动手能力还很薄弱，但是我们同样鼓励孩子们能出自己的一份力，也来参与到环境布置中来，体验到自己和同伴一起参与环境创设的成功感。另外，在我班的环境布置中，还有一部分家长提供话题活动教学资料，有孩子活动中的作品、有家长孩子共同制作的作品等等，一幅幅绚丽多彩、展现着我们老师、家长、孩子的智慧。
家长篇：
一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠我们老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。本学期，我们与家长的交流甚为亲密，根据孩子的在园情况，我们或家访、或短信、或电话，始终与家长的教育方向保持一致共同的教育。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我们采取了以下措施：
（1）利用每日离园时间和家长交谈，一方面使家长及时了解孩子在园状况，另一方面了解家长的个别要求，家园互动，使家长成为幼儿园教育的支持者、合作者。面对不同素质、不同要求的家长，我们一视同仁、坦诚相对，站在家长角度去想去做，并以专业素养、敬业态度赢得了家长的尊敬与理解。
（2）配合幼儿园召开好家长会，使家长了解幼儿园实行的教学、以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。
在孩子们的欢声笑语中，本学期的工作也接近尾声了，从中我们看到了自己的劳动成果，也看到了不足之处。教育无止境，我们相信，在今后的工作中我们会做得更好。
